Inteligencias múltiples

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Inteligencias múltiples

El estudio de la inteligencia tiene diferentes vertientes y todas ellas coinciden en que ésta es la principal responsable de las diferencias individuales en el rendimiento cognitivo. Sin embargo, la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Garner, de gran relevancia en el sistema educativo actual, pone en valor aspectos como la sensibilidad artística, la gestión de las emociones o la comprensión de la naturaleza.

Los fundamentos de las Inteligencias Múltiples (MI), planteados en 1983 por Howard Gardner, han adquirido gran relevancia en el ámbito educativo y escolar actual. A diferencia de las teorías tradicionales sobre la inteligencia, éstos no consideran que la inteligencia esté estructurada de forma jerárquica ni unitaria, ni tampoco están de acuerdo con las implicaciones de este modelo en la medición de la inteligencia, especialmente en relación con los test de CI (Cociente Intelectual)

La idea más importante de MI se basa en no fundamentar la inteligencia en un solo ámbito o factor, sino en un conjunto de potencialidades que cada uno de nosotros tenemos en mayor o menor escala y que en la medida que se conocen y utilizan determinarán nuestro éxito en la vida escolar y profesional.

Partimos de la idea de que cada persona posee en un grado u otro cada una de estas inteligencias, pero la forma en que las combinemos dará lugar a “nuestra forma de hacer”. Es precisamente por esta característica que la teoría MI tiene una gran trascendencia en las escuelas, al coincidir con las observaciones e intuiciones cotidianas de los educadores de que los niños muestran que son listos y eficientes de muy diversas formas.

Partimos de la idea de que cada persona posee en un grado u otro cada una de estas inteligencias, pero la forma en que las combinemos dará lugar a “nuestra forma de hacer”.

Es necesario plantear también que la teoría MI establece una diferencia entre la inteligencia entendida como aptitud o capacidad mental (es decir la idea conservadora) y la entendida como destreza o habilidad que puede ser entrenada y desarrollada. Lógicamente, esta segunda alternativa es la que está generando un replanteamiento pedagógico en los colegios, ya que ayuda a los alumnos a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje, a generar cambios y a perder el miedo a descubrir ambientes de aprendizaje nuevos .

Inteligencias múltiples

Principios básicos de la Teoría de las Inteligencias Múltiples: 

  • Cada persona posee 8 inteligencias.
  • Las 8 inteligencias se complementan de una forma compleja.
  • La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.
  • Hay muchas maneras de ser inteligente en cada categoría.

Inteligencias múltiplesDicho de otro modo, un mismo niño puede presentar niveles y rendimiento en diferentes áreas y ser muy habilidoso en un campo en concreto, si se potencia y entrena. Así pues, nuestra apreciación de su “inteligencia” no vendría marcada exclusivamente por los resultados en las áreas tradicionales basadas en el área del lenguaje, el procesamiento fonológico y el razonamiento lógico-matemático.

Y a su vez deberíamos tener en cuenta otros canales de aprendizaje, como el aprendizaje sensorial, el aprendizaje musical, el aprendizaje por modelado, el aprendizaje basado en la interacción social, el autoconocimiento, etc.

Para concluir, podríamos resumir que en este mundo cada vez más competitivo la inteligencia, obtenida a partir de ciertas pruebas que aportan unos valores cuantitativos, se utiliza como sinónimo del valor de las personas. Pero la realidad de nuestra mente y su potencial es mucho más rica de lo que queda expresado en estos valores numéricos.

Un mismo niño puede presentar niveles y rendimiento en diferentes áreas y ser muy habilidoso en un campo en concreto, si se potencia y entrena.

Como padres y educadores, quizá deberíamos plantearnos la pregunta: ¿por qué no reconocer que todo aquello que nos hace únicos y especiales se encuentra en habilidades mentales que no tienen que ver sólo con resolver puzzles y operaciones matemáticas, sino que también involucran la sensibilidad artística o la gestión de las emociones?

Inteligencias múltiplesA través de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, su autor nos ha ofrecido la posibilidad de valorar nuestras fortalezas, en vez de limitarnos a tener en mente aquello que el mercado de trabajo y el modelo educativo tradicional espera de nosotros. Con ello, los padres podemos ayudar a nuestros hijos en ideas como:

  • Interpretar el valor de los resultados escolares por igual en todas las áreas.
  • Fomentar esas habilidades que percibimos en nuestros hijos y entrenarlas.
  • Dar la cabida necesaria a un aspecto tan importante como la gestión de las emociones.
  • No sustituir en ellos/as esas potencialidades que presentan, pues sólo así conseguiremos estimularles mejor.
  • Y, por último, confiar en los planteamientos pedagógicos que nuestras escuelas están realizando últimamente en este sentido y reforzarlos desde casa.

Carme Pau. Pedagogo online

Carme Pau

Pedagoga

Colegiada 1845

Pedagogo online

2 Comentarios

  1. Carola Pfaffendorf
    | Responder

    Q privilegio contar con este tipo de educación!!! Ojalá todos los niños tuviesen acceso a ella y dejaran de ser etiquetados como vagos, despistados, nerviosos… cuando la realidad es que no saben motivarlos y se aburren.

  2. carme pau
    | Responder

    Muchas gracias por tu comentario, Carola. Estoy totalmente de acuerdo contigo. Nuestro sistema educativo es aún demasiado convencional y el peso de las áreas “tradicionales” sigue siendo excesivo. Y el efecto negativo repercute en las áreas del ámbito más artístico, como puede ser Música, Dibujo, Danza, etc., etc. No obstante, hay una importante renovación pedagógica en muchos colegios que afronta eL reto de las múltiples inteligencias como algo fundamental para conseguir un aprendizaje mejor, con mayor motivación, mejores resultados y sobre todo más conectado con nuestra realidad actual.
    Ahora bien, me gustaría hacer un inciso. El hecho de educar en las múltiples inteligencias no está reñido con educar en el esfuerzo, en saber superar dificultades… aspectos que son fundamentales para toda la vida.

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